”Orang tua saya tidak akan menjalani hidup saya untuk saya” - ”Teori kebahagiaan” Generasi Z Jerman - laporan Korea

Di Jerman, pilihan setiap siswa dihormati dan sistem sosial serta infrastruktur pendidikan telah dirancang untuk memungkinkan pilihan tersebut. Tidak seperti Korea, di mana semua orang berlari ke arah yang sama, kami memiliki sistem pendidikan yang mendorong keberagaman.
"Saya percaya bahwa masyarakat yang memberikan kebebasan memilih akan menghasilkan generasi muda yang lebih sehat," kata seorang guru di Johannes Brahms Gymnasium di Hamburg, Jerman, pada tanggal 22 (waktu setempat).
Simon Brüning (46) mengatakan bahwa filosofi pendidikan yang paling penting untuk membesarkan “generasi muda yang bahagia” adalah “keberagaman, bukan keseragaman.” Pada hari ini, guru Brüning dan enam siswa saat ini menghadiri acara yang sama.
Johannes Brahms Gymnasium adalah sekolah menengah umum yang bertujuan menjadi "sekolah yang mengajarkan cara hidup bersama," dan bertujuan untuk membantu siswa menemukan "keunikan" mereka melalui pengalaman di masyarakat dan membangun landasan untuk memilih karier masa depan mereka.
Selain diberikan pendidikan yang komprehensif, siswa yang berkemampuan akademik tinggi diberikan pendidikan yang seimbang dan mendalam dalam mata pelajaran sains, humaniora, dan ilmu sosial.
"Alih-alih struktur yang mengharuskan siswa berbondong-bondong masuk universitas, berbagai jalur diperbolehkan, seperti gimnasium, sekolah komprehensif, dan sekolah kejuruan, untuk masuk universitas," ujarnya.
Mayoritas siswa memilih untuk melanjutkan ke universitas, tetapi mereka yang memilih sekolah kejuruan seperti sekolah bisnis, teknik, atau bantuan medis juga sangat dihormati, dan siswa dapat merancang jalur karier mereka sendiri sesuai dengan kepribadian dan kemampuan mereka.
Bagi para siswa di sekolah ini, "kebahagiaan" bukanlah sesuatu yang dibuktikan dengan rapor mereka. Mereka lebih mementingkan "apa yang mereka sukai" daripada "apa yang mereka kuasai", "berjalan dengan kecepatan mereka sendiri" daripada "berjalan lebih cepat daripada orang lain", dan "mengerjakan apa yang ada di depan mereka".
Lebih penting membayangkan "kehidupan berkelanjutan" daripada "kesuksesan". Para siswa yang saya temui hari itu menganggap "hak untuk menentukan nasib sendiri" sebagai nilai penting, dan merancang masa depan mereka dengan beragam impian.
Siri Brab (18) mengatakan, "Orang tua saya ingin saya kuliah setelah lulus, tetapi saya ingin mendapatkan pengalaman kerja dengan cepat, jadi saya memilih untuk masuk sekolah kejuruan." Ia menambahkan, "Saya pikir lebih baik bekerja di lapangan daripada kuliah."
"Saya memutuskan bahwa pengalaman belajar lebih berharga, jadi saya berencana untuk terus belajar sambil bekerja," ujarnya. Samira Shafa, 17 tahun, yang bercita-cita menjadi ilmuwan alam, berkata, "Saya ingin menghasilkan banyak uang.
"Saya pikir pekerjaan yang memberi Anda cukup waktu untuk dihabiskan bersama keluarga lebih baik daripada pekerjaan yang berfokus pada menghasilkan banyak uang," ujarnya. "Saya percaya bahwa keseimbangan dan waktu dalam hidup lebih berharga daripada kesuksesan lainnya."
“Anak muda di Jerman memiliki kesempatan untuk memikirkan karier masa depan mereka sejak usia dini,” kata Brüning. “Setiap sekolah memiliki konselor khusus dan program pengalaman karier, jadi sangat penting bagi mereka untuk memikirkan karier mereka sejak dini.”
"Terdapat pula sistem yang menghubungkan siswa dengan pakar eksternal sesuai kebutuhan, sehingga siswa dapat berinisiatif merancang masa depan mereka sendiri," ujarnya. "Sekolah ini adalah tempat untuk mengajarkan budaya 'kerja sama dan dialog' kepada siswa."
Inilah filosofi pendidikan Brahms Gymnasium selama bertahun-tahun. Gimnasium ini memiliki banyak siswa yang ingin melanjutkan ke universitas, tetapi sekolah tersebut tidak mengizinkan banyak siswa untuk belajar di universitas.
Selain mengajarkan mata pelajaran seperti filologi, sains, dan sejarah, sekolah ini juga menyediakan lingkungan pendidikan yang menghargai kesehatan mental, hubungan, dan harga diri. Para siswa mengikuti "kelas etika", "pendidikan politik", dan proyek kelompok.
Melalui proyek dan kegiatan lainnya, siswa belajar memahami perspektif orang lain dan menghargai perbedaan. Pendidikan di sini menekankan kepercayaan dan kerja sama antarmanusia, alih-alih persaingan.
Guru Brüning berkata, "Sekolah Jerman bukan sekadar tempat untuk mengejar 'nilai' untuk masuk universitas.
Ini adalah tempat di mana siswa belajar memecahkan masalah, dan kami menekankan dialog dan penyesuaian, alih-alih kompetisi dan hukuman. Sekalipun siswa gagal, kami berusaha memberi mereka kesempatan untuk belajar darinya.
"Alih-alih pemaksaan sepihak, kami merencanakan jalur karier melalui dialog, sehingga mahasiswa Jerman tidak berpikir, 'Saya tidak bisa bahagia kecuali saya belajar dengan baik dan diterima di perusahaan yang baik.'"
Mereka tidak terikat oleh gagasan bahwa mereka seharusnya bisa melakukan apa pun yang mereka inginkan. Mereka punya waktu dan ruang untuk mengeksplorasi sendiri apa yang mereka sukai dan bagaimana mereka ingin hidup; itulah kebebasan terbesar yang dapat diberikan pendidikan kepada mereka.