telah dilakukan. Sebab, akan sulit mengembangkan sumber daya manusia yang mampu merespons kecerdasan buatan kecuali kita mengubah kelas sekolah yang tidak banyak bertanya. Lee Chang-ki dari Perusahaan Kecerdasan Buatan dan Humaniora Universitas Chung-Ang
Ketua Yu (Profesor Departemen Bahasa Jepang dan Sastra Jepang) mengatakan pada tanggal 8, ``Kecerdasan buatan adalah sejenis penyimpanan pengetahuan, dan sarana untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan adalah dengan mengajukan pertanyaan.'' ``Tanpa kemampuan untuk ajukan pertanyaan, tidak peduli berapa banyak pengetahuan yang disimpan dalam penyimpanan
Bahkan jika terakumulasi, mereka tidak akan dapat digunakan." Seong Kyu (INFINITE) Profesor Bae Sang-hoon dari Departemen Pendidikan Universitas Sungkyunkwan juga berkata, ``Daripada menyelesaikan suatu masalah, kemampuan untuk mencari tahu apa masalahnya lebih penting.
Kita sekarang berada di era di mana jika Anda menyajikan suatu masalah, kecerdasan buatan akan menyelesaikannya,'' katanya, sambil menunjukkan bahwa ``untuk mengajukan pertanyaan dengan baik, kita harus memupuk rasa ingin tahu dan pengarahan diri siswa melalui pendidikan sekolah. ''
Ta. Kim Doyoung, ketua Institut Teknologi Ulsan (mantan Menteri Pendidikan, Sains dan Teknologi), berkata, ``Kemampuan bertanya menjadi semakin penting di era kecerdasan buatan,'' dan ``kemampuan untuk bertanya mengajukan pertanyaan menjadi lebih penting.”
“Ini memerlukan kemampuan Bagi siswa yang menerima pendidikan, mengajukan pertanyaan memungkinkan mereka mengumpulkan latar belakang pengetahuan, sekaligus menumbuhkan keingintahuan intelektual, kemampuan berpikir, dan kreativitas. kualitas yang baik
Hal ini karena mengajukan pertanyaan memerlukan pengetahuan dasar dan latar belakang, serta keingintahuan intelektual. Proses menemukan jawaban melalui pertanyaan menumbuhkan pemikiran dan kreativitas. Pemimpin Lee Chang-gyu berkata,
Saat menggunakan AI, saya menjelaskan kepada siswa bahwa pertanyaan tersebut adalah ``kunci.'' Hal ini karena jika Anda membuat kunci, Anda akan mendapatkan jawaban yang kasar, tetapi jika Anda membuat kunci dengan baik, Anda akan mendapatkan jawaban yang lebih rumit. . "Namun,
"Hanya jika Anda memiliki tingkat pengetahuan tertentu Anda dapat mengajukan pertanyaan yang bagus." Profesor Kim Sung-cheong dari Sekolah Pascasarjana Kebijakan Pendidikan di Universitas Guru Korea juga mengatakan, ``Latar belakang pengetahuan yang dikumpulkan melalui membaca, dll., menjadi fondasinya.
Saat itulah Anda dapat mengajukan pertanyaan yang bagus." Masalahnya, pendidikan SD, SMP, dan SMA saat ini tidak memungkinkan siswa untuk sepenuhnya memperoleh ``kemampuan bertanya'' seperti ini. Kantor anggota Partai Keadilan Lee Eun-jiu mengumumkan hal itu pada bulan Januari
Menurut “Survei Partisipasi Siswa Berdasarkan Jenis Kelas Sekolah Menengah Atas” yang dilansir Kementerian Pendidikan, hasil survei terhadap 1.211 guru sekolah menengah atas secara nasional pada tanggal 28 Juni hingga 14 Juli 2023, 5
8,6% menjawab bahwa ``sebagian besar kelas dilaksanakan dalam format ceramah.'' 73,3% guru menjawab, ``Kita harus berinovasi dalam metode pengajaran sehingga kita dapat menyelenggarakan kelas dengan partisipasi siswa.'' Guru juga mengajukan pertanyaan
Meskipun saya percaya bahwa metode kelas yang memungkinkan siswa untuk berpartisipasi melalui kegiatan tersebut adalah hal yang diinginkan, mereka belum mampu berinovasi untuk mempersiapkan ujian masuk. Pakar pendidikan berusaha mengembangkan ``keterampilan bertanya'' siswa di sekolah dasar.
Semua sepakat bahwa ada kebutuhan untuk secara berani meningkatkan kualitas sekolah menengah dan atas. Park Nam-ki, profesor pendidikan di Universitas Pendidikan Gwangju, mengatakan, ``Pembelajaran terjadi ketika rasa ingin tahu intelektual muncul, namun kami telah mengubah metode pengajaran.
“Ini juga merupakan ide yang baik untuk meminta siswa mempersiapkan pertanyaan sebelum kelas.” Inilah yang disebut metode “flipped learning” yang digunakan di universitas dan institusi lainnya.
Usulannya adalah untuk memperkenalkan ``pembelajaran'' secara luas ke sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas. Setelah menyiapkan bahan pelajaran sebelum kelas, siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru atau mendiskusikan masalah tertentu selama kelas.
Hal ini sebagai upaya melepaskan diri dari pendidikan ala menjejalkan. Profesor Na Seung-il dari Departemen Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri di Universitas Nasional Seoul (mantan wakil menteri Kementerian Pendidikan) juga mengatakan, ``Siswa yang tidak pandai bertanya sebelum masuk universitas kini bisa melakukannya. .
Ketika siswa mulai menggunakan pembelajaran terbalik dalam pembelajaran mereka, kualitas pertanyaan mereka secara bertahap meningkat.” Profesor Kim Sung-cheon berkata, ``Kami menggunakan program jenis proyek yang memberikan siswa masalah yang dapat mereka pecahkan bersama dan mendorong mereka untuk mengajukan pertanyaan.
“Anda harus proaktif di kelas Anda,” sarannya. Kementerian Pendidikan juga menyadari pentingnya ``bertanya'' dalam pendidikan sekolah. Kementerian Pendidikan mengumumkan ``Langkah-langkah untuk Meningkatkan Daya Saing Pendidikan Publik'' pada bulan Juni tahun lalu.
Telah diumumkan bahwa 120 sekolah akan dipilih sebagai sekolah model dan dukungan akan diberikan kepada mereka. Seorang pejabat Kementerian Pendidikan mengatakan, ``Ini adalah kebijakan untuk menciptakan budaya sekolah di mana pertanyaan dan diskusi menjadi hal yang biasa,'' sambil menambahkan, ``Melalui ini, kualitas
"Saya ingin menyebarkan model kelas yang berpusat pada pertanyaan ke lingkungan pendidikan." Ada yang mengatakan bahwa ujian masuk universitas harus diatur ulang untuk membuat perubahan mendasar pada kelas sekolah. Kim Sung-cheon
Profesor tersebut mengatakan, ``Daripada mengevaluasi siswa dengan pertanyaan obyektif, kita dapat mengembangkan keterampilan berpikir mereka dengan melakukan evaluasi berbasis esai yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan ide-ide mereka.''
Sebelumnya, Rencana Reformasi Ujian Masuk Universitas yang diterbitkan Kementerian Pendidikan tahun lalu, yang akan diterapkan mulai tahun 2028, tidak memuat konten peralihan ujian masuk universitas ke evaluasi esai/naratif.
Tidak termasuk. Meskipun telah dipertimbangkan, isu ini ditunda karena isu ini bersifat jangka menengah dan panjang karena kekhawatiran mengenai keadilan dan sulitnya menilai jawaban. Kim Doyoung, mantan Menteri Pendidikan, Sains dan Teknologi, berkata, ``Masuk universitas saat ini
“Sambil mempertahankan sistem ujian, sebaiknya tingkatkan jumlah soal esai dan narasi sebesar 5% hingga 10% per tahun,” katanya. Pemimpin Lee Chang-gyu berkata, ``Meskipun ini bukan ujian masuk universitas, Anda dapat mengajukan pertanyaan dan mengemukakan masalah di sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas.
Sebaiknya juga ada sistem di mana poin diberikan kepada siswa yang pandai dalam hal itu.”
2024/08/09 07:03 KST
Copyrights(C) Edaily wowkorea.jp 107